Experiencia de innovación docente en la asignatura Teoría de la Imagen para fomentar la competencia digital y el aprendizaje autodirigido: la web imagetheroystudies.org

Esta comunicación presenta un proyecto de innovación docente desarrollado en la asignatura Teoría de la Imagen durante el curso 2021-2022. Esta asignatura, de carácter obligatorio, se imparte en el primer año del Grado en Comunicación Audiovisual y del Doble Grado en Periodismo y Comunicación Audiovisual (bilingüe) de la Universidad Carlos III de Madrid. Se propone una aproximación conceptual, teórica e histórica a la imagen desde diferentes disciplinas enfatizando su papel social, cultural y estético. Igualmente, se establece como resultados de aprendizaje el desarrollo de la creatividad icónica por parte del estudiantado y su expresión mediante imágenes fijas.

El principal objetivo de este proyecto ha sido actualizar los resultados de aprendizaje señalados incorporando aspectos vinculados al desarrollo de la competencia digital del alumnado y al uso de las tecnologías digitales entre el profesorado, siguiendo el marco competencial de referencia europeo (DigCompEdu).

Tras identificar las competencias digitales aplicables y con mayor impacto en el contexto de la asignatura, el proyecto se ha concretado en la creación de una web [https://imagetheorystudies.org/] concebida como un portfolio digital para difundir las prácticas creativas realizadas por los/as estudiantes y como un repositorio de recursos docentes, fundamentalmente open source, con los que estimular el aprendizaje autodirigido. Así, se ofrecen herramientas digitales para la ejecución de las prácticas, información sobre los derechos de autor, recursos docentes multimedia y referentes estéticos para conceptualizar los proyectos propios.

Específicamente, analizaremos cómo se han integrado estos aspectos en un trabajo final, consistente en la realización de un fotolibro digital. En él, se conjuga el desempeño de las habilidades creativas con el uso de una amplia variedad de tecnologías digitales: la captura, edición y retoque de imágenes, su articulación secuencial mediante programas de maquetación y su presentación como un flipbook. Asimismo, el ejercicio implica una reflexión sobre la autoría y la difusión de imágenes en el entorno digital, puesto que el estudiantado debe escoger un tipo licencia para su obra. La web ha servido también para difundir las primeras prácticas creativas, poniendo en valor unos trabajos cuya visibilidad no queda restringida al ámbito universitario.

Como evidencian los trabajos elaborados, publicados en la web, y las memorias ad hoc, el proyecto ha incrementado la formación digital del alumnado a través de tres vías: 1) la creación y modificación de recursos digitales; 2) el uso responsable de los contenidos digitales ajenos y la protección y gestión de los propios; 3) su empoderamiento gracias a la participación activa y el fomento de aprendizaje por proyectos, colaborativo y autodirigido.

Cabe concluir que la implementación del proyecto ha sido acogida favorablemente, como apuntan las encuestas entre el alumnado (todavía en curso, al tratarse de un proyecto que se ha extendido hasta mayo de 2022) sobre las habilidades y competencias adquiridas. Consideramos también que la web, como proyecto en progreso, constituye un espacio de reflexión e intercambio para seguir actualizando una asignatura clave en los estudios de Comunicación al siempre cambiante entorno digital, incorporando herramientas y materiales docentes y de aprendizaje abiertos al conjunto de la comunidad educativa.

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