Materiales interactivos para aprender competencias transversales en emprendimiento

• Introducción: La formación universitaria está dirigida a adquirir conocimientos especializados y formación transversal que cumple una doble finalidad: aportar herramientas para mejorar el grado de aprovechamiento en otras asignaturas y mejorar el grado de empleabilidad entre los estudiantes. Según Marzo et al. (2008) son necesarias competencias sociales, metodológicas y participativas requeridas por el mercado laboral que permiten incrementar la polivalencia de los estudiantes en un entorno altamente turbulento. Cumpliendo con ese propósito se plantea el módulo de emprendimiento llevado a cabo en la asignatura “Habilidades, Valores y Competencias Transversales”, planteada en el primer curso de las titulaciones de Derecho (DE), Relaciones Laborales (RRLL) y Dobles Grados de DE-ADE y DE-RRLL, con más de 200 matriculados por año. En este módulo los docentes explican cómo iniciar el proceso emprendedor y qué aspectos económicos, sociales y jurídicos se deben tener en cuenta al constituir una nueva empresa mediante el uso de herramientas digitales y materiales interactivos.
• Objetivos. Al inicio del módulo se aprende a buscar oportunidades de negocio generando procesos creativos, para posteriormente conocer los aspectos básicos en la comercialización, las estrategias financieras para emprendedores, así como los aspectos jurídicos. Además, de cómo plasmar su idea de negocio a través de un business model canvas.
• Metodología. La impartición de este módulo de emprendimiento se realiza en dos sesiones de 4 horas, lo que hace necesaria la utilización de herramientas docentes innovadoras que favorezcan el aprendizaje activo. En concreto, estas sesiones se desarrollan en torno a un documento interactivo (formato newsletter) de 4 hojas, que forma una herramienta audiovisual cuyo diseño es atractivo y e intuitivo. Dicha Newsletter interactiva es explicada a través de la plataforma Teams (1 hora), por 4 docentes especializados (con un speech de 15 minutos por docente) en diversas áreas de emprendimiento, posteriormente se abre un tiempo para el debate y dudas. Posteriormente se proporciona un tiempo adicional (2 horas) para que el estudiante analice de manera autónoma la newsletter, haciendo click en enlaces que le aportarán: post, videos explicativos, ejemplos de empresas reales, test de autodiagnóstico, imágenes, gráficos explicativos y enlaces de interés adicionales. Con ello se lleva a cabo un tiempo de estudio de forma lúdica. En esta fase, el docente permanecerá disponible hasta que se abra el cuestionario de evaluación final.
• Discusión. Este diseño que fomenta la participación activa y el aprendizaje autónomo del alumno antes de resolver un cuestionario, invita a pensar que mejorará su aprendizaje y grado de aprovechamiento.
• Resultados. Los resultados obtenidos en los cursos 2020-2021 y 2021-2022 muestran que el 91% y 93% de los estudiantes han superado el cuestionario del módulo. El rango de nota más frecuente en ambos cursos ha sido entre 7 y 8 puntos.
• Conclusiones: A pesar de que los conocimientos en el ámbito del emprendimiento incluyen nociones económicas, sociales y jurídicas complejas para alumnos de primero, se ha conseguido incrementar el atractivo de las sesiones al utilizar materiales dinámicos con contenido vinculado audiovisual, lo que se ha visto respaldado por los excelentes resultados obtenidos al evaluar el aprendizaje del alumno.

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